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小學班主任的常規(guī)工作_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享。
小學班主任的常規(guī)工作_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享
1.了解學生
班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。班主任對學生個體的了解包括以下 幾個方面：個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群 體和非正式群體的了解。正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定
目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結構。非正式群體是非正式規(guī)定的，是自然形成的一 種無形組織。非正式群體活動是正式群體活動的一個有益而必要的補充，對每個學生的身心發(fā)展也有著很大的影響。 對于非正式群體的管理要做到態(tài)度公正，管理及時，講究方法。
2.組織和培養(yǎng)良好的班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，詳細內容在本章第二節(jié)介紹
3.建立學生檔案班主任在全面了解學生的基礎上。對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放 起來，即建立學生的檔案。
建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集整理鑒定保管。
學生檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。集體檔案是指班主任將全班學生在各個時期各方面的表現(xiàn)，班 級的歷史、現(xiàn)狀、趨勢分析等記錄下來作為今后教育集體的依據(jù)或參照的檔案。個體檔案是指將學生德、智、體、美 、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據(jù)的檔案。學生檔案中最常見的是學生個人檔案。學生檔案的 內容最常見的形式有文字表述式和表格調查兩種。
4.個別教育
班主任面對幾十個學生。他們來自不同的家庭，因而思想品德、個性特征、智力水平、生活方式、興趣 愛好、身體素質各不相同。班主任要使每個學生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個學生。根據(jù)學生的個別 特點進行教育。每個班都有一些比較優(yōu)秀的學生，也有一些平平淡淡的學生，當然也會有一些相對比較落后的學生。 對于不同的學生，班主任應該區(qū)別教育，使每個學生都有所獲益。
5.班會活動
班會活動是班主任進行教育活動的重要手段。是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學生活動能力的 基本途徑。所以它成為班主任工作的重要內容。
班會的具體形式多種多樣。但總的來說不外乎班級例會和主題班會兩大類。班級例會是班級定期舉行的 對學生實施常規(guī)教育的班會形式，舉行班級例會是為了強化學生的紀律觀念，商討和解決班級生活中出現(xiàn)的各種問題 ：主題班會是班會在班主任指導下，圍繞一個主題對學生進行教育的班會活動形式，主題班會的形式生動活潑，是德 育的重要工具，教育效果良好，也最受師生們歡迎。班級例會就其基本形式而言，有晨會、周會、民主生活會和班務 會四種。主題班會的基本形式有：專題講座、主題報告會、座談會、討論會、紀念會、知識競賽、展覽會、影視劇評 、參觀、社會調查、音樂會、文藝演出、演講會等等。
6.協(xié)調各種教育影響
個體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任協(xié)調校 內外各種因素的影響需做到以下幾點：
第一，要統(tǒng)一科任教師的教育影響：第二，要統(tǒng)一學校領導的教育影響：第三，要統(tǒng)一班委會的教育影 響：第四，要統(tǒng)一少先隊的教育影響：第五，要統(tǒng)一家庭的教育影響：第六，要統(tǒng)一社會的教育影響。
